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风到底是怎样形成的，**也许并不重要，可少时一个等不到的**，往往会变成很久的执念，偶然一瞬便会飘进思绪，带来一种陌生的熟悉感。很喜欢这部影片的整体氛围，独属于那个年代的意境和朦胧的夏日，让我更加代入了，就像是永远等不到的**，若有若无。片中好似在找风，却处处都是风，导演以不同的镜头语言体现出了这一点，细节很多，风扇的不停转动无疑是让人不舒*的，也许正是在审视风扇下的老师……最后以《**在风中飘扬》结束，也让懵懂无知的少时随风一起飘走了。
风的形成，连并童年的那些疑问和零碎的人生思考，一同沉没进岁月的风沙里，模糊难辨，恍如隔世；但它们也终会在成年后某个相似的时刻像一阵风吹回来，给你一种陌生的熟悉感和不安的安全感。这可能就是风的味道吧。 风到底是怎么形成的，已变成不重要也无人在意的小事，但这样一件小事，也曾毫无疑问地在你的毫无意识中，参与进人格刻画里。 很喜欢影片里的色彩美学，看着电影就已经能感受到夏日的微风和热气朦胧。就让那些没有人回答、回答不了、回答晚了的问题，全部**在燥热、无厘头又忧愁的童年夏日吧。
一个好的作品应当具有两种特质：一是导演真正赋予情感的镜头设计和场面调度，二是能够为观众带来深厚的共鸣。很显然影片成功把握住了两者，导演在摄像机与人物调度上简洁老成，诗意化长镜头调度为影片带来别致的美感和意境；tvb版****、灭绝师太、超人、西游记动画、DV机等**化明显的符号和主人公在孩童**模糊难辨的关于真相的疑问能够让观众所代入。影片对情绪的把控以及对氛围的塑造相当精巧，导演利用以无时无刻不存在的风来渲染情绪，以孩童未曾感知到的成年世界来推动故事。 懵懂浪漫的童年却带有生活的残酷，镜头在教室的屋顶居高临下，仿佛是对社会的审视与介入。夏日的微风、潮湿的海浪，童年的浮想联翩，都在一曲《**在风中飘扬》里封存了。
6.1
子木. 2024-11-08
风到底是怎样形成的，**也许并不重要，可少时一个等不到的**，往往会变成很久的执念，偶然一瞬便会飘进思绪，带来一种陌生的熟悉感。很喜欢这部影片的整体氛围，独属于那个年代的意境和朦胧的夏日，让我更加代入了，就像是永远等不到的**，若有若无。片中好似在找风，却处处都是风，导演以不同的镜头语言体现出了这一点，细节很多，风扇的不停转动无疑是让人不舒*的，也许正是在审视风扇下的老师……最后以《**在风中飘扬》结束，也让懵懂无知的少时随风一起飘走了。
LaFleur 2024-10-28
风的形成，连并童年的那些疑问和零碎的人生思考，一同沉没进岁月的风沙里，模糊难辨，恍如隔世；但它们也终会在成年后某个相似的时刻像一阵风吹回来，给你一种陌生的熟悉感和不安的安全感。这可能就是风的味道吧。 风到底是怎么形成的，已变成不重要也无人在意的小事，但这样一件小事，也曾毫无疑问地在你的毫无意识中，参与进人格刻画里。 很喜欢影片里的色彩美学，看着电影就已经能感受到夏日的微风和热气朦胧。就让那些没有人回答、回答不了、回答晚了的问题，全部**在燥热、无厘头又忧愁的童年夏日吧。
李白 2024-11-06
一个好的作品应当具有两种特质：一是导演真正赋予情感的镜头设计和场面调度，二是能够为观众带来深厚的共鸣。很显然影片成功把握住了两者，导演在摄像机与人物调度上简洁老成，诗意化长镜头调度为影片带来别致的美感和意境；tvb版****、灭绝师太、超人、西游记动画、DV机等**化明显的符号和主人公在孩童**模糊难辨的关于真相的疑问能够让观众所代入。影片对情绪的把控以及对氛围的塑造相当精巧，导演利用以无时无刻不存在的风来渲染情绪，以孩童未曾感知到的成年世界来推动故事。 懵懂浪漫的童年却带有生活的残酷，镜头在教室的屋顶居高临下，仿佛是对社会的审视与介入。夏日的微风、潮湿的海浪，童年的浮想联翩，都在一曲《**在风中飘扬》里封存了。